TRABAJANDO 2.0.

Dándole la vuelta a todo esto de la escuela 2.0., comprobando la gran sencillez de los sites google (más aún que una wiki, que ya de por si es sencilla), contando con la futura dotación de portátiles para los alumnos de tercer ciclo (comienza con 5º) y la dotación digital que los centros irán teniendo   vamos a intentar desarrollar la siguiente metodología:

(Válida desde 5º y si se trabaja adecuadamente desde 4º de forma autónoma y desde 2º coordinando las acciones el tutor)

1. Un primer paso es contar con una adecuada página de centro. La página de centro sería con opción de publicación por áreas y elementos como dirección, padres, alumnos,... En la página estaría toda la información institucional, subapartados por cursos (cada tutor puede colgar lo que quiera. En joomla es muy sencillo, aviso, anuncios, tareas, información a padres. Algo relacionado con la wiki de Jorge o Mª Dolores, pero en un formato de centro), estadísticas, avisos, documentos de centro, enlaces educativos. Algo como la de nuestro centro pero más matizada

2. La página tendría un apartado titulado SITES DE ÁREAS y dentro se dividiría en niveles. Con la herramienta google sites es sencillísimo elaborar un site para cada UD. El site podría sustituir al material impreso sin problemas (aunque ahora pueda ir complementándolo hasta que algo así, tal vez muy ambicioso, empezara a caminar). Es decir, si estamos con la UD de la división sería un site con los apartados de la división, enlaces relacionados y  actividades de aula (de cuaderno). Por poder, se puede estructurar la tarea e inclusos añadir formularios de evaluación. 

La idea sería: 2 sesiones de trabajo de aula para desarrollar los contenidos y las demás sesiones desde el site como coordinador de la actividad del alumno. 

Actualmente Laura y yo vamos a intentar ir probando en tercer ciclo en nuestro centro. Lógicamente este año lo haremos con algunas Unidades Didácticas y os iremos contando. Podríamos decir que el site sustituye al libro de texto (no a la unidad didáctica programada) y lo mejora para introducir las competencias en la practica diaria: digital (sobre todo ya desde el enfoque metodológico), autonomía personal (la gran olvidada de muchas aulas), aprender a aprender (desde que tenemos que aprender haciendo y no pasivamente) y logicamente las que impliquen el desarrollo de cada unidad.

Carlos Vegue y Laura Martínez